STANDPUNTEN

Leerlingenraad

Het is erg belangrijk dat de inspraak op scholen geregeld wordt. In het ideale onderwijs is het belangrijk dat de keuze voor een vorm van medezeggenschap afgestemd wordt op de behoefte van de leerlingen. Een leerlingenraad kan in het voordeel van de school werken als de leerlingen gemotiveerd zijn en er daadwerkelijk geluisterd wordt naar de mening van de scholier! Om de leerlingen de mogelijkheid te geven een leerlingenraad op te richten is het van belang dat dit in een wet wordt vastgelegd. Hierdoor worden de leerlingen beschermd en zijn ze altijd in staat om een leerlingenraad op te richten.

Leerlingenzorg

In de ideale vorm van onderwijs is er een transparante communicatie over de kwaliteit van het onderwijs. Er moet naar en mét alle betrokken partijen (ouders, leerlingen, docenten) gepraat worden over het onderwijs. Leerlingen zijn instaat om te kijken naar de kwaliteit van docenten en moeten betrokken worden bij het aanstellen van docenten door bijvoorbeeld aanwezigheid in sollicitatiegesprekken. Naast de kwaliteit van de docenten moeten leerlingen ook ondervraagd worden over de algehele werksfeer op school.

Leerplicht

Leerplicht is belangrijk om scholieren te beschermen tegen zichzelf. Leerlingen zijn op een leeftijd van veertien jaar zijn niet verantwoordelijk genoeg om zélf de keuze te maken of zij naar school gaan of niet. Door middel van de leerplicht wordt echter de leerling niet optimaal beschermd. Diplomaplicht in combinatie met leerplicht is daarom beter. Alle leerlingen moet met een startkwalificatie van school af komen zodat zij een basis hebben voor de arbeidsmarkt. Deze diplomaplicht in combinatie met leerplicht geeft leerlingen een stimulans voor een vervolgopleiding, ze zijn immers al halverwege.

Lesmethoden

Er zijn veel verschillende scholen met even veel verschillende lesmethoden. Het ideale onderwijs heeft een combinatie van verschillende lesmethoden en werkvormen die afwisselend gebruikt worden. Het is echter wel belangrijk dat een school (in overleg met leerlingen en docenten) voor een aantal werkvormen kiest en deze consequent toepast zodat de leerlingen weten waar ze aan toe zijn. Een lesmethode moet aantrekkelijk zijn voor de leerling; het moet je aanzetten tot leren.
Zolang er geen problemen zijn omtrent de structuur van de lessen, mag de leraar zijn eigen lesvorm toepassen, mits deze consequent gehandhaafd wordt.

Lessen

De interdisciplinaire (vakoverstijgende) benadering van vakken is goed, maar heeft beperkingen. Het LAKS ziet liever vakoverstijgend onderwijs in een projectmatige verplichting (waarbij een bepaald percentage van het onderwijs in projectvorm gegeven moet worden) dan en onafgestemde verplichte vakoverstijgende elementen in elk vak. Ook zien wij liever meer vakoverstijgende benadering bij profiel- en keuzevakken dan bij het gemeenschappelijke deel.

Lessen zijn uitdagend en inspirerend. De lesmethode sluit aan bij de school en is in overleg met ouders en leerlingen vastgesteld.

De vakken ANW en CKV worden te vaak door leerlingen overbodig of oninteressant
bevonden. Daarom moet het verbeteren van de methodes gestimuleerd worden zodat de vakken interessanter en relevanter worden gemaakt.

Het is van belang dat het vak maatschappijleer meer verdiepend wordt ingericht. Het vak zou veel elementen uit de vakken filosofie en levensbeschouwing in zich moeten dragen.