STANDPUNTEN

Hersenontwikkeling

Jongeren maken een razende hersenontwikkeling door, zeker tijdens hun middelbare schooltijd. Scholen en andere beleidsmakers dienen hier rekening mee te houden. Vaak is de hersenontwikkeling een reden dat scholieren niet goed presteren, tegen de regels in willen gaan of andere problemen veroorzaken. Het is kortzichtig om alles op ‘irritante, luie en onwillende pubers’ zelf af te schuiven; het schoolsysteem moet voldoende aangepast zijn op de hersenontwikkeling van scholieren.

Belangrijke onderwerpen die hieruit volgen zijn organisatorische zaken als de lestijden maar ook didactische zaken als de begeleiding en structuur tijdens het werken. Ook verdient het verschil tussen jongens en meisjes, zeker in het licht van de steeds slechter presterende jongens en beter presterende meisjes, onderwijskundige aandacht.

Het nieuwe leren

Over het Nieuwe Leren wordt veel gezegd. Het LAKS definieert het Nieuwe Leren als een onderwijsvisie waarbij een groter beroep gedaan wordt op de zelfstandigheid van de leerling. Het studiehuis valt hier vanzelfsprekend onder. Het verbieden van deze onderwijsvorm is onwenselijk. Het gaat om het resultaat, niet om het proces. Wel moet er aandacht zijn voor begeleiding: een andere vorm vereist een andere manier van werken bij docenten en leerlingen. Zeker in het begin is meer in plaats van minder begeleiding nodig. Het Nieuwe Leren mag nooit als bezuinigingsmaatregel gebruikt worden.