STANDPUNTEN

Europa

We leven in een wereld waar internationalisering een al maar doorgaand proces is. Het LAKS vindt het belangrijk dat leerlingen op de hoogte zijn van deze ontwikkelingen in de samenleving. Vanuit het oogpunt van de Nederlandse scholier bekeken is er geen aanleiding om deze ontwikkelingen af te remmen of te stimuleren. Wel zijn er op dit gebied veel mogelijkheden tot het interessanter maken van de opleiding en moet uiteindelijk een tussentijdse overstap naar een middelbare school in een andere lidstaat van de Europese Unie mogelijk zijn.

Excellentie

Excellente scholieren moeten zo veel mogelijk uitgedaagd worden. Dit kan op veel verschillende manieren, bijvoorbeeld op een Gymnasium of Technasium. Naast deze verrijkende studierichtingen ziet het LAKS ook graag dat er in de lessen vakverdiepende en verbredende opdrachten worden aangeboden. Dit zowel op het vwo als op het havo en het vmbo. Ook ziet het LAKS graag dat excellente scholieren de mogelijkheid hebben om een voortraject van het hoger onderwijs te doorlopen.

Tweetalig onderwijs
Bij internationalisering van de samenleving hoort ook internationalisering van het onderwijs. Het tweetalig onderwijs (TTO), waarbij lesgegeven wordt in het Engels of in een andere moderne vreemde taal is hier bij uitstek een voorbeeld van. Voorwaarde hierbij is dat docenten geschoold zijn in deze moderne vreemde taal. Het LAKS ziet dit schooltype als een goede manier om een vreemde taal dieper en beter aan te leren en beschouwt het TTO als één van de vormen om meer uitdaging te bieden (zie Gymnasium). Wel moet er de mogelijkheid blijven bestaan geheel Nederlandstalig onderwijs te volgen.

Gymnasium
Het gymnasium bestaat theoretisch gezien uit het atheneum plus de klassieke talen en lessen in de klassieke cultuur. In de praktijk blijkt vaak dat (vooral categorale gymnasia) op gymnasia scholieren goed kunnen excelleren.
Het LAKS is voor behoud van de gymnasia. Wel twijfelt het LAKS over de vorm. Leerlingen moeten uitgedaagd kunnen worden en verveling moet bestreden worden. Een gebrek aan uitdaging leidt immers tot minder motivatie en uiteindelijk meer schooluitval. Dit betekent ook dat scholen hogere eisen mogen stellen aan gymnasiumscholieren.
Het maatschappelijk succes van het gymnasium moet ondergeschikt zijn aan het uitdagende karakter van de opleiding. Hierbij is het belangrijk dat de invulling van het ‘uitdagende karakter’ aan de school zelf wordt overgelaten.

Het LAKS pleit voor koppeling tussen Grieks en Latijn met KCV. Op deze manier ontstaan twee nieuwe varianten van het oorspronkelijke vak KCV. Ook vind het LAKS dat de proefvertaling in het centrale eindexamen behouden moet blijven. Dit is een van de onderdelen die noodzakelijk zijn om de klassieke talen goed te beheersen.