NIEUWS

LAKS POSITIEF: MEER LES VOOR SCHOLIEREN

- LAKS positief over stijging gemiddeld aantal lesuren
- Scholieren moeten meer betrokken worden bij de invulling

Amsterdam, 17 maart 2010 – Het LAKS reageert verheugd op de conclusie dat scholieren meer les krijgen. Dit blijkt uit het rapport van de Inspectie van het Onderwijs, waarin wordt geconcludeerd dat het aantal scholen dat de urennorm haalt is gestegen van 7% naar 68% in 2 jaar tijd. Toch krijgt een derde van de scholieren nog steeds niet genoeg les. “We verwachten van de desbetreffende scholen dat ze een kwantitatieve inhaalslag zullen maken, zonder in te leveren op de kwaliteit”, aldus Emiel Willms, voorzitter van het LAKS.

In het vandaag gepubliceerde rapport doet de Inspectie van Onderwijs verslag van haar onderzoek op 75 scholen naar de naleving van de nieuwe urennorm. Het rapport gaat ook in op hoe scholieren, ouders en leraren betrokken worden bij de invulling van de lessen. De Inspectie stelt tevreden vast: “bij een op de vijf onderwijssoorten zijn de ouders en soms de leerlingen bevraagd.” Vanaf 2011-2012 is deze verantwoording verplicht. Willms: “Hier is nog geen reden tot tevredenheid, we hadden gehoopt dat scholen hier harder aan zouden werken. De scholieren staan buitenspel; het is uitermate belangrijk dat iedereen beseft dat hier nog veel te winnen valt.”

Het LAKS ziet dat er een positieve ontwikkeling heeft plaatsgevonden op het halen van onderwijstijd. De verlaagde urennorm blijkt voor veel meer scholen haalbaar. Toch is er nog veel werk te verrichten: 32% van de scholen haalt de nieuwe norm nog niet. Het LAKS ziet graag dat deze scholen zich blijven inzetten voor goede lessen, en zich niet eenzijdig richten op het behalen van de urennorm. “Wij ontvangen nog regelmatig klachten van leerlingen die urenlang op school zitten, zonder inhoudelijk les te krijgen”, aldus Willms. Dit is ook onderzocht in de LAKS-Monitor die op 8 april gepresenteerd wordt.

Het is goed om vast te stellen dat scholieren meer les krijgen. De inzet van scholen om de urennorm te halen moet worden gewaardeerd. Voor het LAKS staat de kwaliteit van de lessen echter voorop. Scholen moeten tevens meer aandacht besteden aan het betrekken van de scholieren bij het invullen van de urennorm, zodat de ophokuren voorgoed verleden tijd worden. Willms: “Uit dit rapport blijkt dat de scholen goed aan de slag zijn gegaan met de uitgezette koers. We hopen dat dit wordt voortgezet.”

REACTIES

Dit slaat echt alles, hoezo nóg meer uren les terwijl de huidige norm niet eens wordt gehaald. Sommige scholen die de stage halen hebben nog steeds ophokuren, alhoewel zijzelf natuurlijk zeggen van niet. Deze scholen doen lesuitval dan opvangen door studieuren en zetten er dan één docent bij zodat het een ‘zinnige’-les is. Uiteindelijk gaat de kwantiteit hier boven de kwaliteit en zijn er nog steeds geen goede oplossingen voor kwalitatieve lesvervanging. Studeren in een ‘lokaal’ waar >50 mensen in kunnen noem ik niet echt zinnig. Ik ben benieuwd hoe de scholen dit in de toekomst gaan aanpakken!

Compleet met “Leerling” eens hier boven mij.
Mijn middelbare school haalt de huidige norm ook niet, dus daarom ook maar leuk extra “keuze werk tijd”-uren (waarin je vaak bijna nooit iets nuttigs kan kiezen) waarvan ik er momenteel 14 van moet invullen, als ik genoeg uren wil maken.
Ik ken ook mensen die nu een vast 9e uur hebben, dat dus tot 5 over 5 is. Sommige van die mensen moeten een half tot een uur terugfietsen naar huis.
En dan beslist de school het maar weer eens voor de afwisseling verplicht opnieuw te laten veranderen, terwijl mijn huidige KWT rooster nog maar 3 weken bezig is geweest, waardoor ik nu geen geschiedenis KWT van 2 van de best uitleggende leraren te krijgen, dus zal mijn volgende cijfer niet spectaculair zijn.

Overigens is het ook nog zo dat je alleen op woensdag en donderdag de KWT uren voor de volgende week kan veranderen, tenzij je liever hebt dat het schoolsysteem je maar zomaar ICT uren inplant (ik heb nog nooit vrijwillig gebruik gemaakt van de ICT) wat dus slecht uitkomt voor mensen die het druk hebben op die dagen, of die gewoon vergeetachtig zijn.

Ook hebben we bij ons school last van lokalen-tekort naast een leraren-tekort, waardoor alle bovenbouwleerlingen gezellig tot etenstijd in het 9e uur op school mogen zitten, met gaten overal in de rest van je rooster.

Kortom, meer uren maken zal mij, en meer ander ook echt niet helpen.

Waarom zijn jullie opeens verheugd hierover terwijl we een paar jaar geleden hierdoor hebben gestaakt!!
‘minder kwantiteit, meer kwaliteit’ en nu opeens meer lesuren??
Doe normaal

Jullie moeten toch opkomen vóór de leerlingen!!

Ik zit dan weliswaar niet meer op het VO, maar dit slaat werkelijk alles.

Twee jaar geleden was iedereen (in het VO) het erover eens dat een kwantitatieve norm niet leidt tot kwalitatief goed onderwijs, maar ten koste ging van het werkelijke aantal lessen dat leerlingen kregen. Het LAKS stond hierbij toen voorop.

Voor het geval dat niet iedereen het zich herinnert:
http://web.archive.org/web/20080804041436/http://stop1040.nl/

Het LAKS had toen een duidelijk standpunt. De urennorm leidde niet tot kwalitatief beter onderwijs. Maar een zeer klein deel vaan de scholen haalde de norm daadwerkelijk. Verscheidene scholen die minder dan 900 uur les gaven kregen een boete, terwijl hier ook scholen tussen zaten die van de onderwijsinspectie een zeer goede beoordeling kregen.
Zoals het LAKS zelf ook aangaf in een destijds gepubliceerd document, was de urennorm sowieso gebaseerd op een rekenfout en klopte de bekostiging voor de urennorm niet. Dat was ook de belangrijkste reden waarom de meeste scholen de norm niet haalden, en leidde tot de bij ons allemaal bekende “ophukuren”: uren waarin leerlingen “onder toezicht” van een (meestal niet bevoegd) personeelslid moesten werken.

Tofik Dibi van groenlinks drukte het in het spoeddebat over de urennorm (woensdag 28 november 2007) heel mooi uit: “De staatssecretaris [van onderwijs] doet me denken aan een kok die een stuk vlees in de pan gooit en denkt: het maakt niet uit hoe die smaakt, als het er maar een uur in blijft.”
Scholen een vast aantal uren opleggen leidt simpelweg niet tot beter onderwijs. Integendeel, als scholen gedwongen worden meer lesuren te geven dan ze kunnen leidt dit tot “ophokuren”, die weer ten kost gaan vaan echte nuttige lesuren.

Dit alles is niets nieuws. 2 jaar geleden waren dit de standpunten van het LAKS. Het LAKS heeft toen gelobbyd in de politiek en bij diverse onderwijsorganisaties om te pogen hier verandering in te brengen.
Toen dit tot niets leidde werd er overgegaan tot de eerste acties. Eerst op het Meander College in Zwolle (Maandag 12 november), woensdag verschillende plaatsen in het land, waaronder Maastricht, Oss en Heerenveen. Er werden handtekeningen verzameld op tal van scholen die op woensdag bij de eerste landelijke actie in Den Haag werden uitgereikt aan Tweede Kamerleden.
Het LAKS schreef een argumentatiedossier (dat helaas niet meer op jullie website te vinden is) genaamd kwali-tijd, waarin precies werd uitgelegd waarom de urennorm niet klopte en waar er in het verleden rekenfouten zijn gemaakt.
Dit alles werd afgesloten met een grote landelijke actie op het Museumplein in Amsterdam. Er kwam een onderzoek naar de urennorm en het voortgezet onderwijs in het algemeen. Uiteindelijk werd de urennorm iets verlaagd, maar het voorstel van het LAKS voor een bandbreedte van 860-1040 uur werd niet overgenomen.

Hoe kan het dat jullie nu plotseling zo positief zijn over de norm? Wat is er veranderd waardoor een urennorm nu ineens wel goed zou zijn voor het onderwijs? Hoe kan het dat het LAKS positief is over de handhaving van een norm waartegen zij zelf met met leerlingen actie hebben gevoerd?

Ik kan hier maar een conclusie uit trekken. Het LAKS vertegenwoordigt de achterban niet meer. En dat is jammer, heel jammer. Want dat is waar het LAKS voor staat (of stond). Leerlingenparticipatie en inspraak van leerlingen in het onderwijs. Niet het lobbyen van de persoonlijke mening van bestuursleden.

dit is het zelfde als de aardrijkskunde leraar zegt dat je voor volgendeweek een heel hoofdstuk af moet hebben en als je dat niet hebt je straf krijgt. iedereen gaat het dan overschrijfen om onder de straf uit te komen (en leert er dun niks van als ze het maar hebben).