BLOGS

Smalle visies, brede brugklassen

Deze week was er in de Tweede Kamer een algemeen overleg over stapelen en doorstroom. Zoals vanouds was iedereen het met elkaar oneens, maar zelfs de Kamerleden vonden een paar gemeenschappelijke waarden. Zo was iedereen het er over eens: het onderwijs moet een leerling niet vastzetten in een hokje. Ook deelden ze hun afkeer tegen de oude middelschool, de écht brede brugklas was een fiasco, vonden ze. Mijn school bewijst het tegendeel.

Ik zit op een van de weinige, en misschien wel de enige school in Nederland waar er een nog echt brede brugklas is. Van vmbo basis tot vwo, tot en met het tweede leerjaar is het een pot nat. Het resultaat is dat in dit heel kleine stukje Nederland het selectiemoment wordt uitgesteld. Niet op 12 jarige leeftijd wordt praktisch bepaald waar jij in de sociaal economische keten terecht gaat komen, maar de selectie vindt plaats op de leeftijd van 14 jaar.

Toegegeven, ik ben pas dit jaar daar op school gekomen en heb dus niet de brede brugklassen aan den lijve mogen ervaren. Maar het resultaat mag er wezen en wat een contrast: waar op mijn oude school iedereen een vwo opleiding ‘for granted’ beschouwde, bevind ik me nu tussen een groep echt gemotiveerde en presterende scholieren. Bovendien is een groot deel van deze leerlingen een echt ‘product’ van de brede brugklas. Hun cito-score was vaak lang niet toereikend voor toelating tot een havo-vwo school.

Toch pleit ik er hier niet voor om het selectiemoment naar achter te schuiven, ik wil enkel aangeven dat niet alle leerlingen bij het huidige selectiemoment gebaat zijn. Dit is eigenlijk ook logisch, elk kind ontwikkelt zich anders en er is geen universele leeftijd waarop we vast kunnen stellen wie welke capaciteiten heeft. Luister maar naar onze ‘puberbrein-professor’ Jelle Jolles: het is duidelijk dat niet alle leerlingen op dat specifieke moment de goede keuze kunnen maken.

Maar we kunnen het dus ook omdraaien: leerlingen die na groep 7 al duidelijk verder willen en kunnen zouden mijns inziens ook de mogelijkheid moeten hebben om zich met soortgelijke leeftijdgenootjes sneller te ontplooien. Dit allemaal omdat het onderwijs in dienst is van het ontplooiingsideaal van leerlingen. Leerlingen die het beste uit zich zelf willen halen moeten de mogelijkheid krijgen dit maximaal te doen. Ongeacht of hun kwaliteiten op 10 of 14-jarige leeftijd aan het licht komen.

REACTIES

Dag Emiel,

Wat een mooi stuk heb je geschreven. Misschien moeten we eens een uitwisseling organiseren want er bestaat nog een school in het Zuiden van het land, Boxmeer, die twee jaar volledig heterogeen werkt.  Toevallig waren vertegenwoordigers van jouw school bij ons op bezoek afgelopen week.

Groet Berita.

Sociaal-economische keten op basis van school.
waar men pleit voor eerlijk onderwijs zou men niet moeten accepteren dat een bepaalde opleiding een status creerd die in meer of mindere mate gewaardeerd word. dit zou betekenen dat we discrimineren op basis van scholair vermogen. Onmogelijk!

Niet alleen is het een sterk stuk, ook is het een heel werkelijk stuk. Zoals Daan Steinebach zegt, bent ik het zeker met hem eens. Het is verschrikkelijk jammer dat status alleen op basis van opleiding gecreëerd wordt, dit is echter iets wat toch niet echt makkelijk uit te bannen valt.

De ruimte creëren voor kinderen/jongeren om zich op latere leeftijd alsnog te kunnen ontplooien is daarom juist deste belangrijker. Het is eigenlijk verschrikkelijk dat we kinderen van die leeftijd al indelen op basis van een toets.

Beste Emiel en Berita,
ik werk als docent op een volledig heterogene school (2 jaar) in Groningen; wij zoeken andere scholen met hetzelfde concept omdat we met hun graag naar de best mogelijke manier van lesgeven willen zoeken. Op welke scholen zitten of zaten jullie precies?
Bedankt, Judith